Umelá inteligencia už nie je téma budúcnosti. Je to súčasť reality, ktorá sa prirodzene dostala do učenia, prípravy aj práce s informáciami.

Používajú ju žiaci, študenti, učitelia, výskumníci aj zamestnanci škôl. Niekedy vedome a cielene, inokedy bez jasných pravidiel.

Preto dnes nedáva zmysel pýtať sa, či AI do vzdelávania vstúpi. Tá odpoveď už prišla. Dôležitejšia otázka je, ako ju do škôl dostať bezpečne, zrozumiteľne a tak, aby skutočne pomáhala učeniu.

Keď systém nič nedá, používatelia si pomôžu sami

Táto situácia nie je špecifická len pre školstvo. Platí pre akúkoľvek organizáciu. Ak ľudia nedostanú vhodný nástroj na komunikáciu, nájdu si vlastné aplikácie. Ak nedostanú bezpečné prostredie na prácu s AI, začnú používať verejné nástroje, ktoré majú najbližšie po ruke.

Vo vzdelávaní je toto riziko ešte citlivejšie. Pracuje sa s osobnými údajmi, študentskými prácami, hodnotením, internými dokumentmi školy aj obsahom, ktorý môže ovplyvniť spôsob učenia. Zákaz preto sám osebe nestačí. Často len presunie používanie AI mimo dohľadu školy.

Správna a udržateľná cesta je vytvoriť prostredie, v ktorom je jasné, aké nástroje sa môžu používať, s akými dátami sa môže pracovať, kde sú hranice automatizácie a kde musí zostať rozhodnutie na človeku. A práve tu je dôležitá skúsenosť partnera, ktorý rozumie nielen technológii, ale aj prevádzke, bezpečnosti, legislatíve a reálnemu fungovaniu organizácií.

AI nie je ďalší predmet

AI vo vzdelávaní nie je iba nová téma do osnov. Je to zmena spôsobu práce. Mení to, ako pripravujeme zadania, ako vyhľadávame informácie, ako overujeme výstupy, ako hodnotíme porozumenie a ako učíme študentov rozmýšľať.

Nestačí naučiť mladých ľudí napísať dobrý prompt. Potrebujú rozumieť aj tomu, kedy AI pomáha, kedy zavádza, prečo si vie vymýšľať, ako overovať odpovede a prečo za výsledok stále nesie zodpovednosť človek.

Cieľom nemá byť ľahšie vypracovaná úloha. Cieľom má byť kvalitnejšie učenie, lepšie porozumenie a schopnosť používať technológiu bez straty kritického myslenia.

Preto Aricoma vníma zavádzanie AI ako komplexnejšiu tému než len sprístupnenie nástroja. Dôležité je nastaviť pravidlá, pripraviť používateľov, zabezpečiť dáta, vysvetliť riziká a vytvoriť prostredie, v ktorom sa technológia používa zodpovedne. To platí vo firmách, v štáte aj v školách.

Kľúčom sú učitelia

Najväčšou chybou by bolo postaviť diskusiu o AI vo vzdelávaní iba na nástrojoch pre študentov. Kľúčoví sú učitelia. Práve oni budú rozhodovať, či sa AI stane pomôckou na lepšie učenie, alebo skratkou k povrchnejším výsledkom.

AI môže učiteľom pomôcť pri príprave hodín, návrhu cvičení, tvorbe testov, sumarizácii materiálov, individualizácii výučby alebo administratíve. Samo sa to však nestane. Učitelia potrebujú príklady, podporu, čas a dôveru, že technológia im má pomáhať, nie ich nahradiť.

Ešte väčší zmysel má začať pri budúcich učiteľoch. Ak si študenti pedagogických odborov počas prípravy osvoja bezpečné a zmysluplné používanie AI, prenesú túto skúsenosť prirodzene do škôl. Ak nie, systém ich bude neskôr dobiehať cez dodatočné školenia, metodiky a pravidlá.

Aj preto je dôležité, aby sa o AI vo vzdelávaní nerozprávalo iba ako o technologickej novinke. Je to téma metodiky, dôvery, bezpečnosti a zmeny každodennej práce.

Kde sa láme prax

Dobrá adopcia AI vo vzdelávaní v praxi stojí na troch základných veciach.

Prvou je prostredie. Škola alebo univerzita potrebuje vedieť, aké nástroje sa používajú, kto k nim má prístup, aké dáta sa do nich môžu vkladať a ako sa chráni súkromie používateľov.

Druhou sú ľudia. Technológia sama nezmení vyučovanie. Rozdiel vzniká až vtedy, keď učitelia vidia konkrétne scenáre, ktoré im šetria čas, zlepšujú prípravu alebo pomáhajú lepšie pracovať so študentmi.

Treťou je kultúra používania. AI musí byť spojená s overovaním, transparentnosťou a jasnými pravidlami. Výstup umelej inteligencie má byť začiatok práce, nie jej koniec.

Toto je presne priestor, kde sa ukazuje rozdiel medzi dodávkou technológie a skutočnou adopciou. Aricoma ako najväčší poskytovateľ podnikových IT služieb a riešení na trhu prináša skúsenosť z prostredí, kde nestačí technológiu zapnúť. Musí fungovať bezpečne, spoľahlivo, v súlade s pravidlami a tak, aby ju ľudia vedeli používať v každodennej práci.

Riadená adopcia namiesto živelných experimentov

Skúsenosti z organizácií ukazujú, že rozdiel medzi živelným a riadeným používaním AI je zásadný. Tam, kde existuje spravované prostredie, zodpovední vlastníci, metodika a komunita používateľov, sa dá zbierať spätná väzba, sledovať dopad a postupne rozširovať dobré príklady.

Vo vzdelávaní by to nemalo znamenať jeden veľký projekt, ktorý vyrieši všetko naraz. Praktickejší je postupný prístup: zmapovať, kde sa AI už dnes používa, definovať pravidlá, vybrať bezpečné nástroje, pripraviť metodiky pre učiteľov, začať s konkrétnymi scenármi a merať, čo skutočne pomáha.

Práve v tomto má technologický partner priniesť hodnotu. Nie tým, že školám prinesie ďalšiu aplikáciu, ale tým, že pomôže prepojiť technológiu, bezpečnosť, dáta, používateľskú adopciu a dlhodobú prevádzku.

AI pre Slovensko začína vo vzdelávaní

Ak má byť Slovensko pripravené na éru umelej inteligencie, nestačí zavádzať nové technológie do štátu a firiem. Potrebujeme ľudí, ktorí im rozumejú, vedia ich používať zodpovedne a dokážu rozlíšiť medzi rýchlou odpoveďou a správnym riešením.

AI pre Slovensko sa preto nezačína kúpou technológie. Začína vo vzdelávaní. Nie zákazom. Nie nekritickým nadšením. Ale bezpečným prostredím, pripravenými učiteľmi, praktickými pravidlami a schopnosťou používať AI tak, aby posilňovala učenie, nie ho obchádzala.

Zároveň platí, že AI nie je poslednou technologickou zmenou, na ktorú sa Slovensko musí pripraviť. Už dnes sa otvárajú ďalšie témy spojené s výpočtovým výkonom, pokročilou optimalizáciou, bezpečnosťou a kvantovými technológiami. Aj preto Aricoma významne rozvíja presahy smerom ku quantum computingu a sleduje, ako môže ďalšia generácia technológií ovplyvniť výskum, priemysel, verejné služby a vzdelávanie.

Nejde o vzdialenú víziu. Ide o schopnosť budovať kompetencie včas. Ak má Slovensko rozumieť technológiám, ktoré budú formovať jeho konkurencieschopnosť, musí začať tam, kde vzniká budúca generácia používateľov, tvorcov aj lídrov. V školách.

---

O tom, ako AI implementovať systémovo a nie ako sériu izolovaných experimentov, sa bude diskutovať na podujatí Jarná ITAPA 2026, ktoré sa uskutoční 17. – 18. júna 2026 v Bratislave. V diskusii AI pre Slovensko bude spoločnosť ARICOMA zastupovať Peter Trajlinek.